如明月余晖，照亮下一个起点——浅谈教学活动结尾的设计

“好了，今天我们知道了应该怎样好好坐电梯了一起点币。”

“看，我们的舞跳得多好呀，那么，现在就到教室里再跳给其他小朋友看看吧一起点币。”

“小朋友一起点币，你们真聪明，这个也没难倒你们，为自己拍拍手吧!”

以上是教学活动结束时老师常说的话一起点币。确实，一般而言，教师在设计教学时大多关注教学内容的选择，教学环节的架构与推进，以及导入语对孩子兴趣激发等，很少考虑教学如何收尾，因而，经常留下整个教学活动“虎头蛇尾”“草草收场”的遗憾。

结合自己的教学体会，我想对教学活动结尾的设计提出如下建议一起点币。

画龙点睛一起点币，

凸显活动的核心信息

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在一个教学活动中，教师要传递很多信息给孩子们，因此，活动结尾时，教师应该以简明扼要的语言加以概括总结活动的核心信息，对凸显很热提升活动价值起到画龙点睛的作用一起点币。

《听雨》是一首幼儿散文诗，传递了雨天听雨的情趣，可以排遣烦躁的心情一起点币。很多老师会选择在雨天让孩子们欣赏这首诗歌，有的教师还将其演变成绘画、仿编诗歌等活动，但不管何种形式，作品所蕴含诗情画意是确定的。

因此，我在结尾是这样设计和实施的一起点币。

我问：有晴天就会有雨天一起点币。

孩子们：啊一起点币？

我追问：是不是没有想过这个问题一起点币，有晴天就会有雨天吗？

孩子们停顿了几秒一起点币，想明白了，纷纷点头，于是，我继续说：所以，龚老师希望大家不管是晴天还是雨天，都要拥有好心情！

育人者先育己，正人者先正己一起点币。我们在课堂上时时传递的就是自己的价值观。我们说的每一句话，就是自己的信奉与践行。这样的老师在课堂上是真诚、真实的。

借势推助一起点币，

注重迁移延伸

如果只是为了让孩子们听故事而讲故事，为了让他们会画画而教画画的话，那么，教师组织的整个集体教学活动就会游走在与孩子真实生活无关的空洞感中一起点币。一个好作品，能使人产生身临其境的感觉，教学结尾时可借势助推，使孩子们对自己生活加深理解。

《我爸爸》是一个好绘本，通过各种手法的解读之后，我们所设计的收尾应该定位在“读别人的故事，更关心自己的爸爸”，所以，集体教学结尾时，大屏幕上一边出示着孩子们爸爸的照片，老师一边鼓励沉浸在故事感动中的孩子们，去关注、了解，并写下自己爸爸的故事，让大家都知道自己的爸爸有多么的了不起一起点币。

一场关于《输和赢》的讨论，孩子们表达得非常精彩，但，那只是停留在认知层面一起点币。当活动收尾让孩子们真实赛一场时，出现了许多知行不一的现象，甚至出现互相指责、嚎啕大哭的镜头。执教老师有些尴尬，担心未达到教学目标。而我高度肯定了这个结尾的设计：这就是孩子、这就是生活、这就是成长，如果将今天他们现场表现再回放给孩子们看，复盘时，又会收获许多。

言而未尽一起点币，

激活学习热情

曾有人说：“现在的教育是将有问题的孩子教得没有问题，而教育应该是将没有问题的孩子教得充满问题一起点币。”我认为可以借用旧体章回小说和现代电视连续剧中，常用的“欲知后事如何，且听下回分解”的写作技巧，当活动结束时，不追求教学的圆满和问题的解决，就是用言而未尽的方法来激活孩子们的好奇心与学习热情。

曾看过一节关于蔬菜的活动，结尾时，老师让孩子们尝试将两个不同的素菜合住进不同形状高矮的房间，并要说出理由一起点币。如：茄子和黄瓜一起住进高房子，因为它俩都是长长的。

当孩子用找相同的方法都解决问题时，老师说：“我想让黄瓜和土豆一起住，猜猜我的理由是什么？”全场的老师和孩子都有些楞，包括我一起点币。确实，一高一矮就不是找相同了。活动就在唧唧喳喳的讨论声中结束。我迫不及待地寻找答案，就去问执教者，她笑着说：“它们都是可以去皮后食用的”。多妙的答案，相信孩子们知道这个答案也一定会很开心。

机智应答一起点币，

考验教育智慧

有时候，想好的收尾方式却被一些未预计的原因干扰了，那么，这就要完全依赖执教教师平时所累积的教育智慧了，怀揣目标，如何收好，看各自的功底一起点币。

特级教师应彩云在上《中国人的建筑》，当她在收尾时说：“住在里面的一定是中国人一起点币。” 看课群中有位老师低声说：“不一定吧”，孩子们也都听见了，应老师很淡定很自信地回应：“如果住在里面的不是中国人，那，也一定是一位热爱中国的人”。

特级教师蒋静在教学中，发现面前这群孩子们缺乏自信，收尾处，她临时拿出一份小礼物，说：“请大声地说‘我是最最最最最最最聪明的’，谁的‘最’最长，谁就能得到这份礼物”一起点币。突然间，此起彼伏的“最”字爆发了，在笑声中，蒋老师说：“哦，原来大家都很聪明，那么到底谁最聪明，带着这个问题、这份礼物回教室吧，我们慢慢来研究。”

人们常说：“教无定法，但有章法”， 作为集体教学活动不可或缺的环节，教学的结尾有其目的性、完整性、简要性和多样性，教师可因教学内容、形式的不同而采取不同的设计，除以上几个方法，也可以尝试总结重点、展示成果、首尾呼应、诗歌小结、趣味游戏等其它方式一起点币。

在集体教学活动的整体推进中，更多地关注和重视结尾，用心设计、用情体会，会让教学活动呈现意想不到的效果一起点币。

因为好的结尾，如明月余晖，它不需要那么炙热，但余味悠长，照亮下一个起点一起点币。

本文首发于《上海幼托》

文内照片由上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园提供

上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园书记、园长

上海市特级教师、特级园长、正高级

上海市学前教育学会副主任

上海市教师学研究会理事

中国学前教育学会理事

教育部园长培训中心教学实践指导专家